La electricidad

En esta entrada voy a colocar el proceso que hemos seguido para el último proyecto de física y química del curso de 3º ESO.

Primero el profesor nos dijo que para este trabajo teníamos que hacer grupos y el nuestro es el propio grupo que tenemos hecho en clase con las mesas, y somos Natali, Antonio y yo.

El profesor nos explicó que este trabajo iba sobre la electricidad y para realizar el trabajo la cartulina donde colocaremos la información tenía que tener forma de tríptico. Después nos dijo los puntos que teníamos que hacer en el trabajo:

- ¿Qué es la electricidad?

- Campo eléctrico

- Ley de Coulomb

- Ley de Ohm

- Ley de Faraday

- Electrización de la materia

- Circuitos en serie y en paralelo

Cuando ya teníamos los puntos de la exposición nos pusimos rápidamente a buscar información sobre ellos y para eso buscamos en los libros de física y química, en los temas de la electricidad y también buscamos en Internet y también nos pusimos a discutir sobre qué tipo de tríptico íbamos a hacer, y después de un largo rato decidimos que iba a tener forma de folleto. Y en el punto del campo eléctrico decidimos que también íbamos a colocar también más elementos ya que la electricidad tiene varias formas en las que se puede manifestar.

 


 Cuando ya teníamos toda la información que íbamos a colocar en el trabajo nos pusimos a pensar cómo lo íbamos a diseñar, estuvimos de acuerdo en que en la portada tenía que aparecer un rayo y mientras buscamos dibujos en Internet se nos ocurrió que podíamos dibujar un par de pilas debajo del rayo para que parezca que el rayo está cargando a las pilas. También dibujamos algunos dibujos que venían en Internet para rellenar hueco en trabajo, pero que obviamente que tiene que ver con el tema.

Y cuando ya teníamos los dibujos y la información la empezamos a colocar en trabajo por orden, primero lo que es la electricidad y sus utilidades hoy en día, debajo sus manifestaciones, en el centro las leyes de los tres físicos, luego la electrización de la materia y por último los circuitos en serie y paralelo.

Gracias a este proyecto me ha quedado más claro lo que es la electricidad, y produce debido al movimiento de los electrones, he aprendido cómo se manifiesta, a través de rayos, electricidad estática... la ley de Coulomb y la de Faraday al principio no sabía exactamente lo que explicaban hasta que el profesos nos explicó con otras palabras lo que explicaban y la ley de Ohm y los circuitos en serie y paralelo ya sabía lo que eran porque los estudiamos en 1º ESO en tecnología. 

Experiencia 2

En esta entrada colocaré como hemos llevado a cabo estas disoluciones en la clase de física y química cuando fuimos al laboratorio.

Disolución líquido-líquido

En esta experiencia hemos hecho una disolución de líquido a líquido mezclándolos.

Los materiales que hemos utilizado para llevar a cabo esta disolución han sido los siguientes:

Probeta: Se usan para medir líquidos con mucha precisión.







Vaso de precipitados: es un vaso donde se mezclan las disoluciones, en este caso del soluto y el disolvente.








Matraz aforado: se utiliza para preparar una solución de volumen fijo con mucha precisión y cuenta con un aforo para conseguir la medida exacta de la disolución.







Pipetas pasteur: es un cuenta gotas que sirve para enrasar la disolución en el matraz aforado.






Varilla: sirve para mezclar las disoluciones.

Y ahora explicaré el proceso por el cual hemos realizado la disolución líquido-líquido.

Primero escogimos betadine para que sea nuestro soluto ya que con el betadine y el agua que va a ser nuestro disolvente se vería mucho mejor la disolución final. Echamos 5 mililitros de betadine en la probeta.

Luego el betadine lo echamos al vaso de precipitados, lo rellenamos con agua y después lo mezclamos con la ayuda de la varilla. 

A continuación, echamos la disolución en el matraz aforado, que con ayuda del cuenta- gotas lo enrasamos con exactitud en los 100 mililitro que tenía el matraz aforado. Y por último le pusimos un tapón al matraz y lo movimos para que se mezclara del todo el betadine y el agua. Y así es como se hace una disolución líquido-líquido.

Al final teníamos que averiguar que cantidad de soluto, que sería en este caso el betadine, había en la disolución.

100 · 5ml de soluto / 100ml de disolución = 5% de soluto hay en la disolución

Gracias a esta experiencia he aprendido qué es la pipeta y cómo y para qué se utiliza.

Experiencia 1

En esta entrada colocaré como hemos llevado a cabo estas disoluciones en la clase de física y química cuando fuimos al laboratorio.

Disolución sólido-líquido

En esta experiencia hemos hecho una disolución sólido a líquido, es decir, hemos disuelto el soluto en el disolvente.

Los materiales que hemos usado para esta disolución han sido los siguientes:

Vidrio de reloj: Sirve para colocar masas pequeñas de soluto para que puedan ser pesadas.





Espátula: Sirve para colocar el soluto en el vidrio de reloj y para mezclar el soluto con el disolvente.

Vaso de precipitados: es un vaso donde se mezclan las disoluciones, en este caso del soluto y el disolvente.







Matraz aforado: se utiliza para preparar una solución de volumen fijo con mucha precisión y cuenta con un aforo para conseguir la medida exacta de la disolución.




Pipetas pasteur: es un cuenta gotas que sirve para enrasar la disolución en el matraz aforado.

Ahora explicaré los pasos que hemos ido haciendo para realizar esta disolución.

Primero escogimos sal para que sea nuestro soluto, ya que es fácil mezclarla con nuestro disolvente que es el agua.Luego con ayuda de la espátula cogimos 1 gramo de sal y lo colocamos en el vidrio de reloj, no era exactamente 1 gramo porque no teníamos el material para poder pesar el soluto.

Después pasamos el soluto del vidrio de reloj al vaso de precipitados, lo llenamos de agua y empezamos a mezclar la sal con el agua.

A continuación, cuando estaba totalmente disuelta la sal en el agua, lo echamos en el matraz aforado, que con ayuda del cuenta- gotas lo enrasamos con exactitud en los 100 mililitros que tenía el matraz aforado. 

Y por último le pusimos un tapón al matraz y lo movimos para que se mezclara del todo la sal y el agua. Y así es como se prepara una disolución sólido-líquido.

Luego teníamos que hallar que cantidad de soluto había en la disolución, aquí está la fórmula para averiguarlo y la cantidad de sal que tenía nuestra disolución.

G de soluto / l de disolución – 1g / 0,1l = 0,1g/l

Gracias a esta experiencia he aprendido cómo se llaman los materiales para hacer esta disolución y para qué se utilizan y también he aprendido la forma para averiguar la cantidad de soluto que hay en la disolución.