28/01/2016

Hoy en la clase de cultura clásica he estado recortando imágenes para que queden mejor en el trabajo de la Teogonía de los dioses.

26/01/2016

En la hora de hoy me he dedicado ha hacer una tabla con los dioses griegos y de qué son dioses.

Geografía e historia de Grecia y Roma

En esta entrada voy a colocar mi trabajo en el que tenía que explicar tres mitos que son el de Rómulo y Remo, el de Eneas y el del rapto de las sabinas. También tenía que hacer dos mapas uno para Grecia y otro para Roma en el que tenía que colorear la máxima expansión obtenida por cada una de las civilizaciones y escribir sus provincias. También he colocado algunos restos arqueológicos y dos ejes cronológicos con las etapas de cada civilización.

documento

Para hacer este trabajo he usado las fuentes de la página web de cultura clásica y fotografías que envió la profesora sobre los ejes cronológicos de Grecia y Roma.

 

Gracias a este trabajo he aprendido el mito de Eneas que no lo había escuchado nunca, el mito de Rómulo  y Remo ya me lo sabía, y tampoco me sabía el rapto de las sabinas. 

Entrada final

Hola a todos, o mejor adiós ya que es la última entrada del curso de 3º ESO y en ella voy a colocar los proyectos que más me han gustado, lo que me servirá en un futuro, y las cosas a mejorar para el curso que viene y va a pasar a a 3º.

Los proyectos que más me han gustado han sido:

- El logo, en el cual teníamos que diseñar un logo que nos identificara, mi logo es un poco sencillo pero representa algunas cosas de mis gustos,  como que me gusta el color azul, y también que me gustan los animales.

 - El banner, también lo teníamos que diseñar nosotros mismos para nuestro blog, así que decidí colocar en él mi logo y una tabla con un hibiscus ya que son mis flores preferidas y la tabla  porque me encanta el mar y el océano.

- El pop-art, este proyecto me encantó ya que aprendí cómo se realizaban y quería realizar uno propio ya que me resultaba interesante y divertido.

Ya sé que estos proyectos no son los que me servirán más en un futuro pero me han gustado mucho ya que no pensaría en hacer mi propio logo, ni diseñar el banner con el que encabezaría mi blog o hacer un pop-art  pero me gustaron mucho hacerlos.

Los proyectos que me servirán más en un futuro será la hoja de cálculo ya que se pueden realizar trabajos, estadásticas y funciones y que probablemente usaremos para realizar algún proyecto más adelante. También nos será útil saber utilizar Freecad ya que en este siglo se utiliza mucho la tecnología y cada vez evolucionara más y habrá que saber cómo se utiliza al igual que la impresora 3D que aunque todavía es muy reciente con el paso del tiempo todos tendremos en nuestra casa una. También podría ser útil saber cómo se enciende una bombilla, un LED por si acaso en un futuro tenemos que cambiar una o crear un circuito.

Las cosas para mejorar para el próximo curso es no dedicarle tanto tiempo a realizar unos proyectos y a otros dedicarles un tiempo escaso.

La electricidad

En esta entrada voy a colocar el proceso que hemos seguido para el último proyecto de física y química del curso de 3º ESO.

Primero el profesor nos dijo que para este trabajo teníamos que hacer grupos y el nuestro es el propio grupo que tenemos hecho en clase con las mesas, y somos Natali, Antonio y yo.

El profesor nos explicó que este trabajo iba sobre la electricidad y para realizar el trabajo la cartulina donde colocaremos la información tenía que tener forma de tríptico. Después nos dijo los puntos que teníamos que hacer en el trabajo:

- ¿Qué es la electricidad?

- Campo eléctrico

- Ley de Coulomb

- Ley de Ohm

- Ley de Faraday

- Electrización de la materia

- Circuitos en serie y en paralelo

Cuando ya teníamos los puntos de la exposición nos pusimos rápidamente a buscar información sobre ellos y para eso buscamos en los libros de física y química, en los temas de la electricidad y también buscamos en Internet y también nos pusimos a discutir sobre qué tipo de tríptico íbamos a hacer, y después de un largo rato decidimos que iba a tener forma de folleto. Y en el punto del campo eléctrico decidimos que también íbamos a colocar también más elementos ya que la electricidad tiene varias formas en las que se puede manifestar.

 


 Cuando ya teníamos toda la información que íbamos a colocar en el trabajo nos pusimos a pensar cómo lo íbamos a diseñar, estuvimos de acuerdo en que en la portada tenía que aparecer un rayo y mientras buscamos dibujos en Internet se nos ocurrió que podíamos dibujar un par de pilas debajo del rayo para que parezca que el rayo está cargando a las pilas. También dibujamos algunos dibujos que venían en Internet para rellenar hueco en trabajo, pero que obviamente que tiene que ver con el tema.

Y cuando ya teníamos los dibujos y la información la empezamos a colocar en trabajo por orden, primero lo que es la electricidad y sus utilidades hoy en día, debajo sus manifestaciones, en el centro las leyes de los tres físicos, luego la electrización de la materia y por último los circuitos en serie y paralelo.

Gracias a este proyecto me ha quedado más claro lo que es la electricidad, y produce debido al movimiento de los electrones, he aprendido cómo se manifiesta, a través de rayos, electricidad estática... la ley de Coulomb y la de Faraday al principio no sabía exactamente lo que explicaban hasta que el profesos nos explicó con otras palabras lo que explicaban y la ley de Ohm y los circuitos en serie y paralelo ya sabía lo que eran porque los estudiamos en 1º ESO en tecnología. 

Práctica con Arduino 7

Esta práctica debería de ser la 5 ya que estábamos haciendo las prácticas del manual por orden pero el profesor nos dijo que no íbamos a realizar todos los proyectos ya que no nos daría tiempo a hacer las prácticas más básicas, así que pasamos a la práctica 7 que consistía utilizar un fotosensor, que nunca habíamos utilizado y que no sabíamos para qué servía con la placa Arduino.

En primer lugar teníamos que leernos la práctica en el manual como en todas las prácticas para saber de qué va cada práctica. En esta práctica sólo teníamos que montar el circuito con el fotosensor y el programa y este proyecto nos demuestra lo que hace el fotosensor, que cuanta más luz le da más nivel de luz tiene y cuanto menos luz recibe menos intensidad de luz envía al ordenador.

 

En esta práctica también había actividades. La primera consistía en colocar en el circuito un LED verde que se encendiera cuando el nivel de luz estuviera por debajo del 30%, enlo que también teníamos que modificar el programa de Arduino para que pudiera realizar esa función.

 

Y la segunda actividad consistía en colocar también en el circuito un LED rojo y otro amrillo y que uno de ellos se encendiera cuando el nivel de luz estuviera a más del 60% y otro cuando estuviera entre el 30% y el 60%. Aunque esta actividad aún no esta terminada porque todavía no hemos conseguido que funcione uno de los LEDs, cuando esté acabada subiré el vídeo con la actividad.

Gracias a esta práctica he aprendido lo que hace el fotosensor, los inconvenientes de esta práctica han sido que no sabíamos como escribir el programa para que el LED se encendiera en la primer actividad, pero después de varios intentos y con la ayuda del profesor lo conseguimos y la segunda actividad fue más sencilla ya que era muy parecida al programa del semáforo.

Práctica con Arduino 4

En esta práctica con Arduino teníamos que montar un semáforo para los coches con ayuda de los LED rojo, amarillo y verde.

Primero, como en las prácticas anteriores, teníamos que leernos la práctica que venía en el manual, después nos fijamos en el modelo con el que teníamos que montar el semáforo. Para esta práctica necesitamos 3 LEDs (rojo, amarillo y verde), 4 resistencias, 1 pulsador y 10 cables. Así es cómo nos quedó:

 

Mientras montábamos el circuito, el programador estaba escribiendo el programa con el cuál el Arduino haría que se encendieran los LED como si fueran un semáforo.

Cuando ya teníamos montado el circuito y terminado el programa, conectamos la placa Arduino al ordenador para que funcionara y así es como funciona:

También en esta práctica había una actividad que consistía en poner al circuito 2 LEDs más para que funcionaran como semáforo para los peatones, para que mientras en el semáforo de los coches estuviera en verde el de los peatones estaría en rojo, y cuando el de los coches estuviera en rojo el de los peatones estaría en verde:

Gracias a este proyecto he aprendido cómo montar un circuito para que realice la función de semáforo, y en un futuro esto nos podría servir para construir una ciudad con luces y con su propio semáforo que cambia de colores. Algunos inconvenientes que tuvimos a la hora de  montar el circuito y escribir el programa era que se nos encendían los dos verdes a la vez y el rojo no funcionaba, el error de que se nos encendieran los dos verdes a la vez era que lo habíamos puesto igual en el programa y el error de que el LED rojo no funcionara es que lo habíamos colocado al revés como también nos había pasado en una práctica anterior.